El juego-concurso de Vriesuna propuesta para la formación en competencias de trabajo en equipo en la evaluación

  1. Andreu Barrachina, Llorenç
  2. Sanz Torrent, Mònica
Journal:
REDU: Revista de Docencia Universitaria

ISSN: 1696-1412 1887-4592

Year of publication: 2010

Volume: 8

Issue: 1

Type: Article

More publications in: REDU: Revista de Docencia Universitaria

Bibliographic References

  • Andreu,  L.;  Sanz-Torrent,  M.  y  Serrat,  E.  (2009).  Una  propuesta  de  renovación  metodológica  en  el  marco  del  Espacio  Europeo  de  Enseñanza  Superior:  los  pequeños grupos de investigación cooperativos. REIFOP, 12 (3), 111-126. 
  • Aronson, E. (1978). The jigsaw classroom. Beverly Hills Sage: California. 
  • Aronson,  E.  y  Patnoe,  S.  (1997).  The  Jigsaw  Classroom.  Building  Cooperation  in  the  Classroom. United States: Longman (Second Edition). 
  • De Miguel Díaz, M. (2006). Metodologías para optimizar el aprendizaje: segundo objetivo  del Espacio Europeo de Educación Superior. Revista interuniversitaria de formación  del profesorado, 57, 71- 92. 
  • Chasnoff,  R.  (Ed.).  Structuring  cooperative  learning:  The  1979  handbook.  Minneapolis:  Cooperation Network, 1979. 
  • Cubero,  R.  y  Prados,  M.  (2006).  Trabajo  cooperativo  del  alumnado  en  la  docencia  universitaria:  la memoria de clase como  instrumento de enseñanza y aprendizaje.  En  José  María  Mesa,  Rafael  Castañeda,  Luis  Miguel  Villar.  La  innovación  en  la  enseñanza superior  (II). Sevilla: Universidad de Sevilla,  Instituto de Ciencias de  la  Educación. 
  • Dansereau, E.F., O'Donnell, A.M. y Lambiotte, J.G. (1988). Concept map and scripted peer  cooperation:  Interactive  tools  for  improving  science  and  technical  education.  Comunicación  presentada  al  Annual  Meeting  of  the  American  Educational  Research Association, Nueva Orleans, L.A. 
  • De  Luque, A., Molina, A.  y Ontoria, A.  (2004). Estrategias metodológicas para aplicar el  modelo de  la Convergencia Europea. Res Novae Cordubenses: estudios de calidad  e innovación de la Universidad de Córdoba, 2 , 69-92. 
  • DeVries, D. y Edwards, K.  (1973). Learning games and student teams: Their effect donde  classroom process. American Educational Research Journal, 10, 307-318. 
  • Díaz, Mª J. (2003). Educación intercultural y aprendizaje cooperativo. Madrid: Pirámide. 
  • Díaz, L. y González, G.  (2005). Aprendizaje colaborativo: una experiencia desde  las aulas  universitarias. Educación y educadores, 8, 21- 44. 
  • Domínguez, M.J.  y  Jiménez, M.  (2008). Aplicación de  trabajo  cooperativo bajo distintas  perspectivas a la resolución de problemas en la asignatura de Geología Ambiental.  En Miguel Angel Comendador, José Miguel Arias, Raquel Rodríguez, Pedro Ignacio  Alvarez  (cords.).  II  Jornadas  de  intercambio  de  experiencias  en  docencia  universitaria en la Universidad de Oviedo. Oviedo: Universidad de Oviedo. 
  • Enciso, M. y Rossi, P. (2008). Una experiencia de implantación del trabajo cooperativo en  el aula para Ingeniería Informática. En Jacinto Mata (coord.). Innovación educativa  en las titulaciones de Informática en la Universidad española. Huelva: Universidad  de Huelva, Servicio de Publicaciones. 
  • Escámez, J. y Ortega, P. (1993). La enseñanza de actitudes y valoras. Valencia: Nau Libros.  (3ª ed.). 
  • Fernández,  P.  y  Melero,  M.  A.  (1995)  (comps).  La  interacción  social  en  contextos  educativos. Madrid: Siglo XXI. 
  • Fraile, A.  (2008). El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de  los  ECTS: una experiencia de formación del profesorado de educación física, Revista de  la Facultad de Ciencias de la Educación, 8.  
  • Gamson,  W.  A.  (1966).  SIMSOC:  A  manual  for  participants.  Ann  Arbor,  MI:  Campus  Publishers. 
  • García,  R.;  Traver,  J.  A.  y  Candela,  I.  (2001).  Aprendizaje  cooperativo:  fundamentos,  características y técnicas. Madrid: CCS. 
  • Johnson,  D.  W.  (1975).  Affective  perspective-taking  and  cooperative  predisposition.  Developmental Psychology, 11, 869-870. 
  • Johnson,  D.  W.,  y  Johnson,  R.  (1975).  Learning  together  and  alone:  Cooperative,  competitive, and individualistic learning. Boston: Allyn & Bacon. 
  • Johnson, D. W.  y  Johnson,  R.J.  (1982).  Effects  of  cooperative  and  competitive  learning  experiences  on  interpersonal  attraction  between  handicapped  and  non  handicapped students, Journal of Social Psychology, 116, 211-219. 
  • Johnson, D. W. y Johnson, R.J. (1999). Aprender  juntos y solos. Aprendizaje cooperativo,  competitivo e individualista. Sao Paulo: Aique. 
  • Johnson, D. W., Johnson, R. T., Holubec, E. (1999). El Aprendizaje Cooperativo en el Aula.  Buenos Aires: Editorial Paidos. 
  • Johnson,  D.  W.,  Johnson,  R.  T.,  Holubec,  E.  y  Roy,  P.  (1984).  Circles  of  learning:  Cooperation  in  the  classroom.  Alejandría,  VA:  Association  for  Supervision  and  Curriculum Development. 
  • Johnson,  D.  W.  y  Johnson,  R.J.  (1991)  Active  Learning:  Cooperation  in  the  College  Classroom. Interaction Book Company. 
  • Kagan,  S.  (1985).  Cooperative  learning  resources  precio  teachers.  Riverside,  CASA:  University of California at Riverside. 
  • Lluch  Balaguer,  X.  y  Salinas  Catalá,  J.  (1995).  Programa  d’educació  en  valors  III.  Pla  d’educació intercultural. Valencia: Generalidad Valenciana. 
  • Lyons, V. (Ed.). (1980). Structuring cooperative learning: The 1980 handbook. Minneapolis:  J. and J. Book Co. 
  • Madden, N. A., Slavin, R. E., y Stevens, R.  J.  (1986). Cooperative  Integrated Reading and  Comparison:  Teacher's  Manual.  Baltimore:  Johns  Hopkins  University,  Center  for  Research on Elementary and Middle Schools. 
  • Ovejero,  A.  (1990).  El  aprendizaje  cooperativo. Una  alternativa  eficaz  en  la  enseñanza  tradicional. Barcelona: PPU. 
  • Pujolàs, P. (2004) Aprender juntos alumnos diferentes. Barcelona: Eumo-Octaedro. 
  • Reiser, R. A. (2001). En History of Instructional Design and Technology: Parte I: En History  of Instructional Media. Educational Technology Research and Development, 49(1),  53-64. 
  • Ruiz-Gallardo,  J.R.,  Castaño,  S.  (2008).  La  universidad  española  ante  el  reto  del  EEES.  Docencia  e  Investigación:  revista  de  la  Escuela  Universitaria  de  Magisterio  de  Toledo, 18.  
  • Sánchez  Cabaco,  A.  (2006).  Innovación  en  la  construcción  del  espacio  europeo  de  educación superior: camino de Londres 2007. Foro de Educación, 7-8, 119-129. 
  • Santos,  M.L.,  Ruiz,  M.,  de  Amo,  J.M.,    Moreno,  M.F.,  Codina,  A.  (2009).  Evaluación  formativa y trabajo cooperativo: una experiencia en el aula universitaria. En Marisa  Santos  ,  Luis  Fernando  Martínez,  Víctor  Manuel  López  (coords.).  La  innovación  docente  en  el  EEES:  experiencias  de  evaluación  formativa  y  compartida  en  la  formación inicial del profesorado. Almeria: Universidad de Almería. 
  • Sharan,  S.,  y  Sharan,  Y.  (1976).  Small  group  teaching.  Englewood Cliffs, NJ:  Educational  Technology Publications. 
  • Sharan,  Y.  y  Sharan,  S.  (1990).  Group  Investigation  expands  cooperative  learning.   Educational Leadership, 47, 4, 17-21. 
  • Slavin,  R.  (1978).  Student  teams  and  achievement  divisiones.  Journal  of  Research  and  Development in Education, 12, 39-49. 
  • Slavin,  R.  (1986).  Using  student  team  learning  (3rd  Edition).  Baltimore:  Johns  Hopkins  University. 
  • Slavin,  R.,  Leavey,  M.  y  Madden,  N.  (1984).  Combining  cooperative  learning  and  individualized  instruction:  Effects  donde  student  mathematics  achievement,  attitudes, and behaviours.  Elementary School Journal, 84, 409-422. 
  • Pallarés, V., Rodríguez, M. M., Traver, J.A., Herrero, S. (2007). Construyendo puentes con  periódicos  y  celo:  una  propuesta  de  formación  de  habilidades  cooperativas  en  alumnado  universitario.  Actas  de  la  Séptima  jornada  sobre  aprendizaje  cooperativo. Valladolid: Mata Digital, S.L. 
  • Torcido, G. (2006). Descubriendo el aprendizaje cooperativo en la educación superior: una  experiencia  formativa en  los  seminarios de orientación docente en  la Escuela de  Enfermería Gimbernat. Ágora de enfermería, 10(2), 940-942. 
  • Traver,  J.  A.  y García,  R.  (2006).  La  técnica  puzzle  de Aronson  como  herramienta  para  desarrollar  la  competencia  "compromiso  ético"  y  la  solidaridad  en  la  enseñanza  universitaria. Revista Iberoamericana de Educación, 40(4),. 
  • Uriz Bidegáin, N. (1999). El aprendizaje cooperativo. Pamplona: Gobierno de Navarra. 
  • Zabala,  M.A.  (2006).  La  convergencia  como  oportunidad  para  mejorar  la  docencia  universitaria, Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 57, 37-70.