Condiciones del contexto instruccional que afectan el diseño de la enseñanza del profesor universitario

  1. Badia Garganté, Antoni
  2. Gómez Torres, Francisco
Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Any de publicació: 2014

Volum: 17

Número: 2

Pàgines: 169-192

Tipus: Article

DOI: 10.5944/EDUCXX1.17.2.11484 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Resum

El propósito de este estudio es identificar el conjunto de condiciones del contexto instruccional que los profesores tienen en cuenta en el diseño de la docencia universitaria. Se han recogido datos de una muestra de ciento cincuenta y un profesores de varias universidades y países. Los datos se han recogido mediante un cuestionario online elaborado específicamente para esta investigación, y se han analizado mediante las pruebas estadísticas de análisis factorial y de comparación de medias. Los principales resultados muestran la existencia de seis condiciones instruccionales relevantes, que hemos denominado: a) Contenido, materia, profesor, y estudiantes; b) Innovación docente y recursos educativos; c) Diseño del curso; d) Actitud de los estudiantes; e) Características de los estudiantes; y f) Relación profesor-materia. Finalizamos valorando las aportaciones que hace el artículo al conocimiento disponible de la temática, y señalamos algunos retos para futuras investigaciones.

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Font de les dades: Dialnet