Teresa Romeu Fontanillas

Teresa Romeu es profesora agregada de la Facultad de Educación de la Universidad Abierta de Cataluña (UOC). Responsable de la coordinación académica de la formación inicial online para el nuevo PDI y profesorado colaborador que se incorpora a la universidad. Coordina asignaturas de competencias digitales en diferentes grados de la UOC y asignaturas del itinerario de Docencia en el máster en Educación y TIC. Es investigadora del grupo de investigación Edul@b (UOC) y colabora en la Cátedra UNESCO en Educación y Tecnología para el Cambio Social. Es miembro de los grupos temáticos de aprendizaje y enseñanza de la Asociación Europea de Universidades (EUA y ha sido reconocida como EDEN Fellow (2021) por EDEN Digital Learning Europe (DLE). Colabora con la Generalitat de Catalunya desde 2005 donde participó en la definición de la acreditación catalana en competencias digitales (ACTIC). Ha contribuido significativamente a su campo a través de numerosos proyectos nacionales y europeos. Destacaría los relacionados con las competencias digitales: WINDEE (2025-2028): «Bienestar en el ecosistema educativo digital»; DIGITAL WBL (2022-2025): "Digitalización del aprendizaje experiencial y WBL, abordar el aprendizaje digital basado en el trabajo"; Super RED (2021-2024): «Apoyo al aprendizaje autorregulado a la educación a distancia de emergencia»; ECOLHE (2020-2023): «Potenciar las competencias para el aprendizaje Onlife en la educación superior»; CRISS (2016-2019): «Demostración de una infraestructura de aprendizaje digital escalable y rentable basada en la nube a través de la certificación de competencias digitales en la enseñanza primaria y secundaria». La actividad de I+I de la investigadora Teresa Romeu se centra en investigar los escenarios educativos emergentes y las estrategias de enseñanza y aprendizaje abierto, flexible y online con el fin de transformar y mejorar la práctica educativa. Estudia cómo instituciones, organizaciones, maestros y administradores se enfrentan a estos nuevos escenarios, especialmente los mediados por las tecnologías digitales, a fin de anticiparse a los cambios y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Considera a los estudiantes aprendices a lo largo de toda la vida (desde la escuela hasta la jubilación), Los intereses principales de su investigación son la docencia en colaboración, la docencia online y la formación en usos y aplicaciones de las tecnologías digitales para diferentes ámbitos (ciudadanía y profesionales) y niveles educativos (primaria, secundaria, formación profesional, universidad), así como la formación, evaluación y acreditación en competencias digitales y las ecologías de aprendizaje como base para el desarrollo.