Projecte R+D+i amb finançament extern
Project SEJ2004-07658-C02-02/EDUC Ayudar a Aprender
Ayudar a aprender en redes electrónicas de comunicación asíncrona escrita: la presencia docente y las funciones del profesor en los procesos de construcción del conocimiento
Of National scope.
Los entornos electrónicos de aprendizaje basados en la utilización de herramientas de comunicación asíncrona escrita son presentados a menudo como escenarios idóneos para el aprendizaje autodirigido y el desarrollo de procesos formativos que se apoyan en la autonomía de los estudiantes. Sin cuestionar el protagonismo del aprendiz y su contribución decisiva al proceso de aprendizaje, algunos trabajos recientes han llamado la atención y aportado evidencia empírica sobre la importancia de las ayudas del profesor y de los compañeros para que los estudiantes puedan progresar en su aprendizaje en este tipo de entornos. Se ha abierto así una nueva y prometedora línea de investigación orientada al estudio de la presencia docente en cuatro tipos de actividades de aprendizaje ?foros de conversación, foros de debate, trabajos en grupo cooperativo y trabajos individuales ? habituales en los entornos electrónicos basados en la comunicación asíncrona escrita. Para ello, el diseño contempla el registro de las aportaciones de los participantes, profesores y alumnos, en el transcurso de 12 actividades de aprendizaje, 3 foros de conversación, 3 foros de debate, 3 trabajos en grupo cooperativo y 3 trabajos individuales- desarrolladas en 3 entornos electrónicos distintos. Tomando como base estos datos , los objetivos del proyecto se orientan en una triple dirección: identificar y describir las manifestaciones de la presencia docente y analizar su incidencia sobre el desarrollo y los resultado...
Researchers
Former participants (1)
- Badia Garganté, Antoni 20042007