Book chapters (51)

¹ Publications considered as the unit’s output.

View referenced research data.

in the year 2021 Remove filter
filter_list Type (aggr.) Book chapters from 2021 to 2021

2021

  1. 3. Tipologías de intervención logopédica

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 53-84

  2. 5. Planificación de la intervención logopédica

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 107-144

  3. 6. Las guías clínicas y los protocolos de intervención

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 145-162

  4. 7. Programas, tratamientos y técnicas de intervención logopédica con evidencia científica

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 163-208

  5. A propósito de la participación escolar: El servicio de proción socioeducativa del pueblo gitano

    Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: perspectivas metodológicas (Dykinson), pp. 2446-2466

  6. AMED - Towards a dualmode university: Co-design of a short learning program for capacity building

    2021 Envisioning Report For Empowering Universities (European Association of Distance Teaching Universities), pp. 45-47

  7. Activismo(s) de la discapacidad en España: alianzas y transversalidades del 15M

    Diez años construyendo ciudadanía en movimientos(s): El 15M y otras luchas hermanas (Bellaterra), pp. 187-197

  8. Capítol I. Ensenyar i aprendre en lónia: superant el distanciament social

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 27-44

  9. Capítol II. Disseny de cursos en línia

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 45-62

  10. Capítol III. Claus per a una avaluació en línia

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 63-80

  11. Capítol IV. E-activitats per a un aprenentatge actiu

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 81-98

  12. Capítol IX. Generar actituds digitals crítiques en l'alumnat

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 169-186

  13. Capítol V. Eines i recursos imprescindibles per a la docència no presencial

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 99-118

  14. Capítol VI. Cinc estratègies clau per a la docència en línia

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 119-132

  15. Capítol VIII. Menys és més: menys correccions i més feedback per aprendre

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 133-150

  16. Capítol X. La col·laboració en xarxa per a docents i per a estudiants

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 187-204

  17. Capítulo 6. El portafolio docente: una estrategia de reflexión para la autorregulación de la tarea docente

    El portafolio del profesorado en educación superior: Uso y experiencias en el contexto iberoamericano (Universidad del Rosario)

  18. Civilising technologies for an ageing society? The performativity of participatory methods in Socio-gerontechnology

    Socio-gerontechnology: Interdisciplinary Critical Studies of Ageing and Technology (Taylor and Francis), pp. 85-98

  19. Data-based practices in university teaching and lines of professional development: The case of Universidad Nacional de San Agustín, Arequipa

    Innovation Experiences in Tertiary Education in Latin America (Grupo Compas), pp. 13-28

  20. Data-based practices in university teaching and lines of professional development: The case of Universidad Nacional de San Agustín, Arequipa

    Innovation Experiences in Tertiary Education in Latin America (Editorial Board), pp. 13-28