Publications (220)

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2021

  1. 3. Tipologías de intervención logopédica

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 53-84

  2. 5. Planificación de la intervención logopédica

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 107-144

  3. 6. Las guías clínicas y los protocolos de intervención

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 145-162

  4. 7. Programas, tratamientos y técnicas de intervención logopédica con evidencia científica

    Fundamentos de la intervención logopédica (Universitat Oberta de Catalunya = Universidad Oberta de Cataluña, UOC), pp. 163-208

  5. A propósito de la participación escolar: El servicio de proción socioeducativa del pueblo gitano

    Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: perspectivas metodológicas (Dykinson), pp. 2446-2466

  6. A struggle for translation: An actor-network analysis of Chilean school violence and school climate policies

    Educational Management Administration and Leadership, Vol. 49, Núm. 1, pp. 164-187

  7. AMED - Towards a dualmode university: Co-design of a short learning program for capacity building

    2021 Envisioning Report For Empowering Universities (European Association of Distance Teaching Universities), pp. 45-47

  8. Acceptance and Use of Telepsychology from the Clients Perspective: Questionnaire Study to Document Perceived Advantages and Barriers

    JMIR Mental Health, Vol. 8, Núm. 10

  9. Aceptación y uso de la telepsicología desde la perspectiva de los clientes: ventajas y barreras percibidas

    Psicosomática y psiquiatría, Núm. 19

  10. Activismo(s) de la discapacidad en España: alianzas y transversalidades del 15M

    Diez años construyendo ciudadanía en movimientos(s): El 15M y otras luchas hermanas (Bellaterra), pp. 187-197

  11. Alzheimer’s disease caregiver characteristics and their relationship with anticipatory grief

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 16

  12. Antecedentes familiares, factores sociodemográficos y dificultades lingüísticas en el trastorno del desarrollo del lenguaje

    Revista de logopedia, foniatría y audiología, Vol. 41, Núm. 1, pp. 29-39

  13. Aprendizaje autónomo en un entorno síncrono y asíncrono online: Adquisición de competencias profesionales en el Prácticum de Psicología de la UOC

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 5

  14. Aprendre a cel descobert, sense sostre ni recer

    Temps d’Educació, Núm. 61, pp. 259-274

  15. Arqueología del dolor. Un (re)encuentro con Paulo Freire e Iván Illich para aprender del sufrimiento

    Ideação, Vol. 23, Núm. 1

  16. Artificial Termite-Fishing Tasks as Enrichment for Sanctuary-Housed Chimpanzees: Behavioral Effects and Impact on Welfare

    Animals, Vol. 11, Núm. 10, pp. 2941

  17. Augmentation of EMDR with multifocal transcranial current stimulation (MtCS) in the treatment of fibromyalgia: study protocol of a double-blind randomized controlled exploratory and pragmatic trial

    Trials, Vol. 22, Núm. 1

  18. Balancing Technology, Pedagogy and the New Normal: Post-pandemic Challenges for Higher Education

    Postdigital Science and Education, Vol. 3, Núm. 3, pp. 715-742

  19. Breaching learners’ social distancing through social media during the covid-19 pandemic

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 18, Núm. 21

  20. Capítol I. Ensenyar i aprendre en lónia: superant el distanciament social

    Decàleg per a la millora de la docència en línia: Propostes per educar en contextos presencials discontinus (Editorial UOC), pp. 27-44